方正阿帕比助國開(kāi)大學(xué)與韜奮基金會(huì )“圖書(shū)捐贈工程”
近日,由國家開(kāi)放大學(xué)和韜奮基金會(huì )共同合作的圖書(shū)捐贈(試點(diǎn))工程啟動(dòng)儀式在國家開(kāi)放大學(xué)隆重召開(kāi)。方正阿帕比作為捐贈單位有幸出席此次會(huì )議,出席會(huì )議的還有韜奮基金會(huì )聶震寧理事長(cháng)、副理事長(cháng)王曉平、中國圖書(shū)館學(xué)會(huì )副理事長(cháng)楊沛超、新聞出版廣電總局人事司綜合處處長(cháng)賈鐵鵬,國家開(kāi)放大學(xué)黨委書(shū)記李凌、副書(shū)記張輝等。
韜奮基金會(huì )繼承和弘揚韜奮真誠為讀者服務(wù)的精神,廣泛開(kāi)展文化扶貧、文化助學(xué)活動(dòng),努力為我國文化事業(yè)的繁榮發(fā)展貢獻力量。國家開(kāi)放大學(xué)和韜奮基金會(huì )開(kāi)展合作,啟動(dòng)國開(kāi)系統圖書(shū)捐贈工程試點(diǎn),側重面向國開(kāi)系統基層圖書(shū)館,加強圖書(shū)資源建設,為農村、偏遠、貧困地區的師生和廣大青少年帶來(lái)更加豐富的優(yōu)質(zhì)圖書(shū)。
2013年底至今,國家開(kāi)放大學(xué)已經(jīng)與韜奮基金會(huì )合作,陸續向湖南分部、成都分部、河北分部下屬的14家基層圖書(shū)館和“農村電大書(shū)屋”進(jìn)行了圖書(shū)捐贈,總碼洋230萬(wàn),提升了當地電大圖書(shū)館和書(shū)屋的閱讀服務(wù)保障力。
2013年全民閱讀活動(dòng)有以下幾個(gè)特點(diǎn):
第一,專(zhuān)屬電子閱覽室讓農村孩子享受私人定制。
“農村電大書(shū)屋”的建設確立了以讀者需求為導向的工作理念,根據讀者閱讀現狀及閱讀需求的變化動(dòng)態(tài)調整和優(yōu)化活動(dòng)方案。在對全國范圍內100所具有代表性的鄉村中小學(xué)進(jìn)行農村青少年閱讀現狀調研后,國家開(kāi)放大學(xué)圖書(shū)館決定把擁有豐富翔實(shí)的數字資源及面向全國開(kāi)放大學(xué)(電大)師生提供遠程訪(fǎng)問(wèn)服務(wù)的平臺體系引入書(shū)屋?;诖?,國家開(kāi)放大學(xué)為所有已建設的“農村電大書(shū)屋”開(kāi)通了數字圖書(shū)館的訪(fǎng)問(wèn)權限,國家開(kāi)放大學(xué)利用數字圖書(shū)館的資源為“農村電大書(shū)屋”定制了專(zhuān)屬的中小學(xué)生課外閱讀電子閱覽室。該閱覽室將適合中小學(xué)生閱讀的課外讀物如《少先隊員》《閱讀世界》《諸子百家》《少年文藝》等進(jìn)行聚合,提供社會(huì )科學(xué)期刊3000余種。包括2013年新建的10所“農村電大書(shū)屋”在內的全國共155個(gè)“農村電大書(shū)屋”,都可以使用專(zhuān)屬的中小學(xué)生課外閱讀電子閱覽室,實(shí)現了閱讀的“私人定制”。
第二,“農村電大書(shū)屋”的建設及管理步入正軌。
“手牽手——農村青少年閱讀行動(dòng)”以開(kāi)放大學(xué)(電大)師生服務(wù)農村中小學(xué)生為基本立足點(diǎn),同時(shí)兼顧全社會(huì )和城市社區,重點(diǎn)是農村青少年等弱勢群體?;顒?dòng)以農村青少年為主體,而“農村電大書(shū)屋”的建設即為活動(dòng)的優(yōu)良載體。
此外,通過(guò)提升活動(dòng)立意,提高“農村電大書(shū)屋”的利用率。比如,浙江省臨海市大田劉村的閱讀推廣活動(dòng)聚焦當地的城鎮化過(guò)程,為當地農民工子女提供閱讀服務(wù),促進(jìn)農民工子女更好地適應城市化進(jìn)程和融入城市生活環(huán)境,當地電視臺和報紙對此進(jìn)行了專(zhuān)題報道。再如,甘肅省部分地區結合“農村電大書(shū)屋”開(kāi)展“親近數字圖書(shū)”系列閱讀活動(dòng),將活動(dòng)開(kāi)展與閱讀的最新趨勢融合在一起。
第三,利用系統優(yōu)勢,與社會(huì )各界合作。
國家開(kāi)放大學(xué)憑借30多年建設的系統,充分發(fā)揮系統“一盤(pán)棋”作用,各地電大都紛紛組織和參與閱讀活動(dòng)、建設“農村電大書(shū)屋”,為廣大農村青少年送去了豐富的精神食糧。
第四,活動(dòng)充分運用國家開(kāi)放大學(xué)的信息技術(shù)優(yōu)勢。
網(wǎng)絡(luò )化多媒體資源、數字圖書(shū)館、遠程教育技術(shù)、單雙向視頻會(huì )議系統等在讀書(shū)活動(dòng)得到充分應用,為讀書(shū)活動(dòng)進(jìn)行中的動(dòng)態(tài)信息發(fā)布、系統溝通交流平臺和活動(dòng)宣傳動(dòng)員等提供了便利的平臺支撐,大大削弱了時(shí)空阻隔的限制。
方正阿帕比作為國家開(kāi)放大學(xué)(原中央廣播電視大學(xué))數字資源的主要提供單位,希望在未來(lái)通過(guò)更多的方式為農村、偏遠、貧困地區的師生和廣大青少年提供更多的數字圖書(shū)資源,幫助他們通過(guò)知識實(shí)現人生的夢(mèng)想。

韜奮基金會(huì )繼承和弘揚韜奮真誠為讀者服務(wù)的精神,廣泛開(kāi)展文化扶貧、文化助學(xué)活動(dòng),努力為我國文化事業(yè)的繁榮發(fā)展貢獻力量。國家開(kāi)放大學(xué)和韜奮基金會(huì )開(kāi)展合作,啟動(dòng)國開(kāi)系統圖書(shū)捐贈工程試點(diǎn),側重面向國開(kāi)系統基層圖書(shū)館,加強圖書(shū)資源建設,為農村、偏遠、貧困地區的師生和廣大青少年帶來(lái)更加豐富的優(yōu)質(zhì)圖書(shū)。
2013年底至今,國家開(kāi)放大學(xué)已經(jīng)與韜奮基金會(huì )合作,陸續向湖南分部、成都分部、河北分部下屬的14家基層圖書(shū)館和“農村電大書(shū)屋”進(jìn)行了圖書(shū)捐贈,總碼洋230萬(wàn),提升了當地電大圖書(shū)館和書(shū)屋的閱讀服務(wù)保障力。
2013年全民閱讀活動(dòng)有以下幾個(gè)特點(diǎn):
第一,專(zhuān)屬電子閱覽室讓農村孩子享受私人定制。
“農村電大書(shū)屋”的建設確立了以讀者需求為導向的工作理念,根據讀者閱讀現狀及閱讀需求的變化動(dòng)態(tài)調整和優(yōu)化活動(dòng)方案。在對全國范圍內100所具有代表性的鄉村中小學(xué)進(jìn)行農村青少年閱讀現狀調研后,國家開(kāi)放大學(xué)圖書(shū)館決定把擁有豐富翔實(shí)的數字資源及面向全國開(kāi)放大學(xué)(電大)師生提供遠程訪(fǎng)問(wèn)服務(wù)的平臺體系引入書(shū)屋?;诖?,國家開(kāi)放大學(xué)為所有已建設的“農村電大書(shū)屋”開(kāi)通了數字圖書(shū)館的訪(fǎng)問(wèn)權限,國家開(kāi)放大學(xué)利用數字圖書(shū)館的資源為“農村電大書(shū)屋”定制了專(zhuān)屬的中小學(xué)生課外閱讀電子閱覽室。該閱覽室將適合中小學(xué)生閱讀的課外讀物如《少先隊員》《閱讀世界》《諸子百家》《少年文藝》等進(jìn)行聚合,提供社會(huì )科學(xué)期刊3000余種。包括2013年新建的10所“農村電大書(shū)屋”在內的全國共155個(gè)“農村電大書(shū)屋”,都可以使用專(zhuān)屬的中小學(xué)生課外閱讀電子閱覽室,實(shí)現了閱讀的“私人定制”。
第二,“農村電大書(shū)屋”的建設及管理步入正軌。
“手牽手——農村青少年閱讀行動(dòng)”以開(kāi)放大學(xué)(電大)師生服務(wù)農村中小學(xué)生為基本立足點(diǎn),同時(shí)兼顧全社會(huì )和城市社區,重點(diǎn)是農村青少年等弱勢群體?;顒?dòng)以農村青少年為主體,而“農村電大書(shū)屋”的建設即為活動(dòng)的優(yōu)良載體。
此外,通過(guò)提升活動(dòng)立意,提高“農村電大書(shū)屋”的利用率。比如,浙江省臨海市大田劉村的閱讀推廣活動(dòng)聚焦當地的城鎮化過(guò)程,為當地農民工子女提供閱讀服務(wù),促進(jìn)農民工子女更好地適應城市化進(jìn)程和融入城市生活環(huán)境,當地電視臺和報紙對此進(jìn)行了專(zhuān)題報道。再如,甘肅省部分地區結合“農村電大書(shū)屋”開(kāi)展“親近數字圖書(shū)”系列閱讀活動(dòng),將活動(dòng)開(kāi)展與閱讀的最新趨勢融合在一起。
第三,利用系統優(yōu)勢,與社會(huì )各界合作。
國家開(kāi)放大學(xué)憑借30多年建設的系統,充分發(fā)揮系統“一盤(pán)棋”作用,各地電大都紛紛組織和參與閱讀活動(dòng)、建設“農村電大書(shū)屋”,為廣大農村青少年送去了豐富的精神食糧。
第四,活動(dòng)充分運用國家開(kāi)放大學(xué)的信息技術(shù)優(yōu)勢。
網(wǎng)絡(luò )化多媒體資源、數字圖書(shū)館、遠程教育技術(shù)、單雙向視頻會(huì )議系統等在讀書(shū)活動(dòng)得到充分應用,為讀書(shū)活動(dòng)進(jìn)行中的動(dòng)態(tài)信息發(fā)布、系統溝通交流平臺和活動(dòng)宣傳動(dòng)員等提供了便利的平臺支撐,大大削弱了時(shí)空阻隔的限制。
方正阿帕比作為國家開(kāi)放大學(xué)(原中央廣播電視大學(xué))數字資源的主要提供單位,希望在未來(lái)通過(guò)更多的方式為農村、偏遠、貧困地區的師生和廣大青少年提供更多的數字圖書(shū)資源,幫助他們通過(guò)知識實(shí)現人生的夢(mèng)想。